miércoles, 10 de junio de 2009

EL RINCÓN DE LAS EXPERIECIAS

PERMANENCIA DE LO EFÌMERO:
La permanencia de lo efìmero es lo que se ha perpetuado a travès del tiempo en el campo de la educaciòn, conozcamos algunas ideas de lo que es lo efìmero:

"Es algo breve, se acaba pronto...te pongo como
ejemplo la moda, algo se pone de moda y de pronto termina se dice que la moda es
efímera.Lo mismo pasa con muchos artistas, tiene un boom y su fama se acaba
efímeramente"

"La palabra ''efímero'' es usada para referirse a algo de corta duración. Esta palabra es la suma de las palabras griegas epi [alrededor] y hemera [día], por lo que ocurre alrededor de un día y que no sobrepasa esa unidad temporal. Es decir, que comienza y acaba rápido, de forma fugaz."

  • LONCHERAS DE LOS NIÑOS SON PLÀSTICAS.
  • GOLPES AGRESIVOS ENTRE LOS ESTUDIANTES.
  • MUÑECAS PARA JUGAR EN EL DESCANSO.
  • QUEJAS DE LOS NIÑOS MÀS PEQUEÑOS A SU MAESTRO.
  • LOS CUADERNOS DE LOS PRIMEROS AÑOS COMO UN REPOLLO.
  • EL MAL OLOR QUE SE REPRODUCEN EN LOS NIÑOS DE CADA DESCANSO.
  • LA PERDIDA DE LOS LAPICES EN EL SALÒN DE CLASE.
  • LAS NIÑAS LLEVAN MUCHOS ACCESORIOS EN SUS CABELLOS.

LA PERMANENCIA DE LO EFIMERO

TRABAJO REALIZADO EN LAS PRÀCTICAS CON LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TERCERO DE LA PRIMARIA DE LA NORMAL SUPERIOR DE ENVIGADO.

lunes, 13 de abril de 2009

EL PERFUME : Historia de un asesino



En el siglo XVIII en Francia nace uno de los hombres más geniales y abominables; Jean Baptiste Grenouille, desde su nacimiento fue muy extraño encontrar que su madre hubiera querido matarlo igual que lo hizo con sus 5 hermanos, una mujer que no tenía ningún tipo de dolor maternal, como si pareciera de roble, o una máquina , puesto que fue creado para otras cosas, menos para el sentimiento. Y es aquí que empieza a trascenderla vida de Jean Baptiste Grenouille, dotado de un talento excepcional su olfato, algo que fue desarrollando cada vez más a medida que iva creciendo y experimentando, pero que al mismo tiempo se le presentaba más interrogantes para adquirir el aroma de una persona, puesto que que él no había nacido sin algún olor, era como si no existiera para los demás personas que lo rodeaban.


Era como una especie de animal formado en un hombre, ya que los mejores perfumes que existían para él era las doncellas hermosas que olfateaba a miles de distancia, y en le momento que las encontraba tomaba por un rato su aroma, su esencia, como era obvio ninguna mujer se le acercaba a un extraño, entonces Jean Baptiste las mataba pero no podía conservar su aroma por mucho tiempo, cosa que se desesperaba para conseguir la esencia de la persona.

A medida que el tiempo pasaba hubo un espacio que permanecio solo, sin un contacto de los seres humanos, porque los odiaba, sin poder conseguir lo que para el era lo primordial su perfume. Aquí no tenía poder puesto que no tenía la forma de contar con alguien para que le enseñara a conservar el aroma de las personas.

Su primer víctima en su instinto olfativo fue lo que llevo a jean baptiste a excitar por el perfume que poseía aquella mujer, lo quería tener, pero no es que tenga en su mente la fascinación de matar por matar como aquellos asesinos dementes, él utilizaba una palabra cuando lo encontraron culpable y era la siguiente : "las necesitaba".
Para Jean Baptiste se le presentó la oportunidad de estar en masa, es decir de estar con aquellos personajes que les ayudo y le dieron conocimento más a su habilidad olfativa, el aprender a realizar fórmulas,expresarse y ser elogiado en cuanto a la elaboración de los más mejores perfumes de París, a pesar que su maestro Baldini se llevará gran parte del elogio, pues para él no le importaba mucho eso, solo querìa aprender a conservar la esencia del ser humano.




Para él no le importaba mucho eso, solo quería aprender a conservar la esencia, y saber como lo podía hacer, para esto tuvo que pasar por muchas situaciones duras, entre ellas enfermedades tales como el Ántrax, Varicela y el Sarampión, así volviéndose en una especie de monstruo puesto que su físico era algo tenebrosos, encorvado, lleno de cicatrices, delgado, pequeño, cojo y de cierto modo parecía insignificante para la gente.
Un ser horrible, pero con un don excepcional que lo llevaría a lo más grande hacia el poder todopoderoso y volver a las personas sus esclavos.
Ya tenía unos objetivos claros, cosa que lo consiguió en la medida que perfecciono y aprendió a volverse en un asesino de arte, y que sus actos maléficos no había conciencia al matar tantas mujeres de la región de Grasse, solo se desembocó en tener cada una de ellas cosa que desenfreno el pánico en cada uno de los habitantes y de las autoridades de la alta realeza.
La selección de las doncellas en los asesinatos permitió a la gente de Grasse buscar sin cansancio al culpable a tan horrendos crímenes que se presentaban; sus muertes eran silenciosas, abrumadoras, y de mal aspecto debido a que se hallaban embalsamadas, sin pelo y sin su esencia.
Su última víctima Laure Richis le basto mucho para llegar a ella, puesto que era hija de un importante acaudalado de la Comarca de Grasse y un inteligente padre, al ocurrir los asesinatos en la región su padre empezó a estudiar al asesino para llegar a sus más mayores deseos, y llegó a la conclusión que iba a ir por su hija a la que tanto amaba y a la que había ofrecido al Rey.
De tanto huir de Jean Baptiste no logró salvar a su hija de la muerte, se lamento tanto que su furia se convirtió en un odio y para esto hablo con los demás Comarcas para que le dieran la mayor condena al asesino.

El desarrollo de técnica le otorgo poder en el sentido en que lo utilizó para confundir a las personas cuando lo iban a condenar por sus crímenes, pero para Jean Baptiste solo le basto sacar su frasco de perfume y expandirlo a los que estaban ahí presentes y volverlos en otras personas. Pero su suerte de todopoderoso no le duro mucho al cabo de varios días Jean Baptiste encontró la muerte con su propio perfume al que tanto le había costado conseguirlo, de cada una de las mujeres a las que mato.

BIBLIOGRAFÍA
Suskind, Patrick,El perfume historia de un asesino,Barcelona, Editorial Seix Barral, S.A, 1985, Páginas 9 - 236.

martes, 23 de septiembre de 2008

APRENDER A APRENDER

ABRIL 21 DEL 2009

EL CUIDADO DE LA TIERRA, UN COMPROMISO DE TODOS LOS SERES HUMANOS




Una de las más grandes responsabilidades que todos los humanos tenemos es el cuidado del lugar donde vivirán nuestros hijos y nietos. Trabajar en este sentido nos ayudará a crecer como individuos así como a la humanidad en su conjunto.Por estas razones en esta oportunidad quiero compartir esta información que recibí recientemente y que considero que es muy importante que todos conozcamos.Después de la reunión de expertos de la ONU sobre Cambio Climático realizada en París Francia el 1 de febrero de 2007, se determinó que solo quedan 10 años para que entre todos podamos frenar la catástrofe ambiental y climática que se avecina; la
responsabilidad NO es solo de políticos y empresarios, así que lo que cada abitante de la Tierra haga en contra de estos fenómenos es clave para salvar el planeta, nuestras vidas y las de nuestras futuras generaciones.



Educa a los más jóvenes, a tus empleados, a tus vecinos y a todos los que conozcas en el respeto a la naturaleza y las consecuencias de no respetarla.


MAYO 3 DEL 2009


WEBLESSON



Nombre del autor/o autores: Mónica María Cifuentes
Departamento: Antioquia
Municipio:
Envigado
Email de contacto:
moni-k-2708@hotmail.com


TITULO:

EN BUSCA DEL REINO ANIMAL


Grado: 3D .


Área: Ciencias Naturales

Palabras Claves


Animales, vertebrados, invertebrados, alimentación, plantas, naturaleza.
Pregunta generadora


¿CÒMO ES LA CLASIFICACIÒN DE LOS ANIMALES?


Para los estudiantes se les presentará un video corto del reino animal de yuo tube en la sala de sistemas, luego de verlo el maestro les preguntará lo que comprendieron y se aclararán las dudas respectivas presentadas por los alumnos de 3 D.

ACTIVIDADES:


1. ¿CONOCES LAS CARACTERÍSTICAS DEL REINO ANIMAL?, ¿CÓMO SE CLASIFICA EL REINO ANIMAL?


Te proponemos un juego de reconocimiento e identificación de diferentes especies de animales. ¿A que los conoces? Por medio de imágenes.


































2. REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA "EL REINO ANIMAL".

Los estudiantes de 3 D, aplicaràn un esuqema del reino animal para que tengan en claro la estructura del tema.

3. POR ÙLTIMO CADA ESTUDIANTE EN CLASE DEBERÁ ESCUCHAR EN LA RADIO, ALGO DE LOS SERES VIVOS Y ESCRIBIR EN SU CUADERNO.



Para esto el maestro de Ciencias traerá una radio para que los estudiantes escuchen algo relacionado con el tema, esbribir y socialiarlo en la clase para mirar que entendieron del tema.
ejemplo:


Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o nadan) y a través de los órganos de los sentidos.


Herramientas de andamiaje


http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/reino_animal.htm http://rededuca.wikispaces.com/Ciencias



Criterios de evaluación
Comprender las características del REINO ANIMAL haciendo uso del recuento en clase. Realizar mapas conceptuales acerca del tema y su respectiva justificación.

Recursos


-Videos.


-Imágenes.


- Radio.



Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet)


http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/ed99-0040-02.html


http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/animales/act_inicial/act_inicial.htm http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/reino_animal.htm http://rededuca.wikispaces.com/Ciencia



VIDEO DEL REINO ANIMAL






JUNIO 11 DEL 2009


ANTROPOLOGÌA




La lectura del autor Hermann Hesse, permitiò el conocer varios elementos que retoma la enseñanza que estan implicitamente en la escuela y en los estudiantes.


EL ACTO DE COBARDE:


Lo trabajado en clase de antropología en el libro "DAMIAN", el acto del cobarde es donde se lleva a cabo con valentía sus actos de voluntad, por que Damian posee gran sensatez, conocimiento, habilidad e ingenio para resolver sus problemas cotidianos que se puedan presentar.


En nuestro quehacer pedagógico como maestros a futuro, se debería mirar si se estaría en el mundo de un cobarde o del valiente, puesto que el ser humano se categoriaza en ambos aspectos, ya que implicitamente no vemos lo bueno y lo malo que pueda ser alguien, la valentía tiene grandes connotaciones desde varias perspectivas, cuando algo es bueno, para otros es malo, así pasa con los cobardes. Por eso el docente debe ser un gran observador con las conductas de los estudiantes en la escolaridad entre los 5 a 12 años, ya que en ellos se da una serie de cambios tanto físicos como sicológicos.


WEBLESSON

Nombre del autor: Mónica María Cifuentes

Departamento: Antioquia
Municipio:Envigado
E-mail de contacto:
monik-k-2708@hotmail.com


Título: Exploremos el universo animal




Grado: Tercero D



Área :Ciencias Naturales



Logros y competencias :


· Propongo y verifico necesidades de los seres vivos
· Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico
· Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

Palabras Claves
Seres vivos, planeta, cuidado, actividades ciencias naturales, animales,
Pregunta generadora
¿Qué características tienen en común los animales y el hombre?

Situación de aprendizaje
Las actividades propuestas permiten un acercamiento entre estudiantes y profesores porque dejan a un lado el escribir de muestra del tablero, el dictado, y otras actividades tradicionales, posibilitando la participación activa que motiva; los estudiantes deberán indagar entre ellos en equipo y de forma individual para llegar a conclusiones pertinente, además deberán estar atentos a las explicaciones que se hacen para saber responder preguntas y mostrar una buena aprehensión del tema.
Tarea
1. Se presentará un video donde se muestran imágenes de los animales a los estudiantes, de esta manera se introducirá el tema de una forma dinámica que posibilita una mayor comprensión, mientras observan el video se explicaran las principales características y necesidades de los animales.
http://www.youtube.com/watch?v=7sRsk1nWT1g
2. Se hará un juego, tipo quien quiere ser millonario donde se evaluarán los aprendizajes de los niños acerca de los animales, haciendo preguntas pertinentes al tema, sabemos que este tipo de juegos presenta respuestas con selección múltiple, esto juego lo diseñamos en power point y se presentara en video.
3. Los niños y niñas harán un dibujo de los animales, teniendo en cuenta lo que les inspira la música que escuchan mientras desarrollan la actividad, luego se apagara la música y deberán escribir alrededor del dibujo que han diseñado lo que aprendieron del tema.


Criterios de evaluación
Se evaluará el proceso de los niños, teniendo en cuenta la participación, la actitud objetiva, los aprendizajes y la argumentación al contestar las preguntas, se revisará el dibujo creado por los niños y a partir de este se evaluarán los resultados, teniendo en cuenta lo que se ha dicho y observado durante la clase.
Recursos
· DVD ( con control)
· Televisor
· Hojas para hacer los dibujos de la actividad 3
· Premios (que pueden ser dulces, juguetes, tarjetas)
· Lápices de Colores
Bibliografía y Cibergrafía
·
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-73366_archivo.pdf
·
http://www.youtube.com/watch?v=7sRsk1nWT1g


WEBLESSON


Nombre del autora. Mónica Cifuentes Ramírez
Departamento: Antioquia
Municipio:Envigado
E-mail de contacto:
moni-k-2708@hotmail.com


Título: ALIMENTANDO ……NOS



(Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en cuenta Lineamientos curriculares y estándares). Presentación Power Point.


Palabras Claves
Los alimentos, La nutrición del ser humano y los animales, sistema digestivo,

Pregunta generadora
¿COMO CREES QUE LOS ANIMALES Y SERES HUMANOS SE ALIMENTAN?

Situación de aprendizaje
A través de algunas observaciones el niño podrá conocer cada uno de los alimentos que consumen tanto el ser humano como los propios animales, teniendo en cuenta algunos ejemplos de alimentos y pirámides alimenticias y además algunos videos que mostraran como se alimentan cada una de estas.

Tarea (se sugiere que la Weblesson no tenga más de tres actividades con sus respectivas tareas y recordar que las tareas deben tener siempre una intensión pedagógica clara).

ACTIVIDADES

1. RECONOCE LOS ALIMENTOS: a través de algunas degustaciones el niño (a) dirá que alimentos son consumibles por el ser humano y cuales no y el porqué?
2. PARA QUE LE SIRVEN LOS ALIMENTOS A LOS SERES HUMANOS Y A LOS ANIMALES: a través algunos videos e imágenes los alumnos conocerán el valor de una buena nutrición y las ventajas que estas te traen, además como los animales se alimentan.
3. UN VIAJE POR EL SISTEMA DIGESTIVO: a través de un software educativo veremos el aparato digestivo con sus respectivas funciones, en los cuales el niño podrá entender mas que ocurre al interior de su cuerpo.
4.EVALUATIVA: se accederá a la pagina:
http://zcmadridtics.blogspot.com/, para solucionar algunos interrogantes acerca de los temas vistos en clase, en el link de APARATO DIGESTIVO.


Herramientas de andamiaje
http://zcmadridtics.blogspot.com/
http://lasmaestrasdolls.blogspot.com/
El cuerpo humano con Pipo
Criterios de evaluación
Que el niño comprenda la importancia de la buena nutrición y que además los animales se alimentan distinto al hombre
Recursos
Videos
Imágenes
Comidas
Software
Paginas de internet.
Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet)
http://zcmadridtics.blogspot.com/
http://lasmaestrasdolls.blogspot.com/



WEBLESSON

Nombre del autor: Mònica María Cifuentes
Departamento: Antioquia
Municipio:Envigado
E-mail de contacto:
moni-k-2708@hotmail.com


NUESTRO SER



Grado: 3D
Área: Ciencias Naturales

Logros y competencias

(Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en cuenta Lineamientos curriculares y estándares). Presentación Power Point.

Palabras Claves
Seres vivos, planeta, cuidado,
Pregunta generadora

¿QUE CONOZCO DE MI AMBIENTE?

Situación de aprendizaje

La situación problema seria que los alumnos los llevaremos a una salida pedagógica donde ellos verán el ambiente en distintos contextos tanto en zonas verdes, como en zonas de industrias, zonas comerciales etc.
Por tanto ellos a partir de esa situación problema darán a conocer la importancia que tiene el ambiente por medio de la resolución de problemas.

Las tareas serian que investigaran por si mismos como ven el ambiente de su planeta, el de los seres vivos y el cuidado que este tiene, también por medio de noticieros, radio, exposiciones, dramatizaciones etc., ellos darán a interpretar cada uno de las cosas que encontrar durante el largo periodo que se les dio para realizar la investigación.

El numero de actividades serian de acuerdo al mismo descubrimiento que los alumnos hagan mediante las clases, las docentes estarán hay para ser una guía durante el proceso.

1. LOS SERES VIVOS: a través de imágenes, de dibujos, de investigaciones, videos, los alumnos verán la importancia que tiene el ser humano en la tierra y cual es el cuidado que debemos darle al planeta.
2. MI PLANETA: por medio de información de libros, documentos los niños buscaran cada una de sus características, cada una de sus funciones y de su ambiente.
3. EL CUIDADO: aquí el alumno indagara por si mismo con ayuda del docente el cuidado que tiene nuestro planeta tierra, los seres humanos, y todo lo que en el habita.
Herramientas de andamiaje
Noticieros
Periódicos
Libros
documentos
Criterios de evaluación
Que el niño comprenda que por medio de una pregunta problematizadora el mismo pueda darle su respuesta a cada uno de los componentes de se dan en clase, y que aprenda a aprender por medio de la resolución de problemas.
Recursos
Imágenes
Televisor
Papel

Bibliografía y Cibergrafía (recursos tomados de Internet)
http://lasmaestrasdolls.blogspot.com/